《如何阅读一本书》共读活动—2016.5.11

咱们今天做最后一部分的分享，最后一章是第21章——叫“阅读与心智的成长”。 首先，先向大家致歉，因为我们已经停了很长一段时间，大约是一个月，我看了一下上一次的分享是4月7号，其实我特别能记得住这个时间，因为这个时间的第二天早晨我的孩子就出生了，所以这一个月的时间一直也没有跟大家做交流，于是拖了这一个月。 今天给大家做一下最后一章的内容介绍，其实最后这一章别看它的量级非常的少，但其实上价值极其的高，并且里边有一个很难的部分就在291页的最后一段，这一段的内容如果看懂的话，会对自己的提升非常有帮助。 还是按照咱们脑图的过程来直接开始。

一、检视阅读的成果

首先来看一下检视阅读。在正式开始检视阅读之前，我看到这个标题会想到很多内容。

1.看到标题后的想法

看到标题之后，我有几个想法：

• 第一个想法是：心智是什么？因为他在谈阅读与心智的成长，所以一定是有相应的关系，那么心智是什么呢？我很快就关联到我自己现有的方法论。比如说进程1、进程2，系统1、系统2，丹尼尔卡尼曼的《思考快与慢》，或者是丹尼尔心灵种种，或者是心智三角形或者是其他和心智有关的这些事情，因为我这几年也总跟心智去打交道。所以这是首先的第一件事。我想知道作者所指的心智到底是什么？
• 第二个想法是：阅读究竟和心智成长是什么关系？我想想如果用MECE原则来划分，心智成长基本上就是三种关系，一个是没关系，没关系也是一种关系，第二个是促进关系，第三个是减弱关系。
• 第三个想法是：什么样的阅读可以和心智发生关系呢？我们可以想一想——什么样的阅读可以促进或者加强心智呢？你在阅读的时候求的是“理解”这件事，你要读那些你现在不太能够理解的书——在前面我们分享的时候都已经说过很多次了，要读那些不太能理解的书，或者是读一些经典。再来看一下什么样的书会减弱心智呢？作者之前也提到了，咱们这本书其实是讲如何提升理解力，而不是讲所谓的娱乐，那么可能是（因为我不太确定，所以我打了一个问号）——读娱乐的书可能对心智的成长没有好处。
• 第四个想法是：为什么要加强心智？一本讲阅读技术的书为什么要强调心智？这究竟是什么原因？大家在读这个部分是什么样子？我们已经做了这么长时间的分享了，一共这是第十五次分享，在这十几次的分享里，其实应该能够看到——我带着大家来读书的时候，你真的要提出问题、带着问题读才叫主动的阅读。

  2.本章内容

  看完了标题之后，我们还按照老的方式，这一章的内容有一个大约的结构。一开始他谈了谈对之前所有部分的总结，之后定义了作为读者，他的义务究竟是什么。最后给出了一句话叫行动，“行动”——就是在第290页的下边、倒数第一行的前两个字。行动其实是有手段的。他的第一个手段是你要读书、要读好书，并且告诉你如何来读好书。第二个手段是书怎么分层，在这也提到最后一点——就是关于目标，这个目标究竟是什么？其实就是本章的话题——心智的成长，这就是本章的内容。

  3.阅读感受

  在读完之后，我有三条感受。
• 首先整本书论述的过程，基本上符合我自己逻辑提出的这些问题，通过阅读这本书确实可以增强理解力和思考能力，这是我的第一个感受。因为既然我都能通过题目猜出来这本书究竟写的什么，所以很有可能我正是因为读这本书增强了理解力和思考力。
• 第二个感受是：书中对我自己提出来的问题都做了解答，有一种非常非常强的满足感。
• 第三个感受是：高水平的阅读技能原来是这么的重要，现在就有一个非常非常好的一件事——就是很多人在中途放弃了，多亏你们中途放弃了，要是不放弃的话，如果所有的人都跟着我一起读完了，岂不是我未来将面临巨大的竞争压力吗？所以窃喜一下，这就是我的另外一个感受。如果你在听到这个部分发现你也有同样的窃喜，请你直接回复“我也有”就可以了，让那些没有听的人都不知道你也有什么。

  4.本章关键词

  本章的关键词是：读者的义务、手段、心智、操纵、回报、金字塔，这几个关键词其实好好解释清楚之后，这一章就很简单。

  二、本章的具体细节

  （一）开篇概述

  好，首先我们先看“开篇综述”。开篇综述这一小段从290页到291页上方，一共就讲了四个问题：首尾呼应，阅读方法论，读者义务，定义本章的目的。

  1.首尾呼应

  首先是首尾呼应。他上来就说“我们终于完成了一开始提出的这种内容大要”。那“一开始”指的是什么？我不知道你读到这个部分的时候是否清楚“一开始”指的是哪个“一开始”。其实这里的“一开始”指的是整本书的第一篇，才是他的一开始。第一篇大概讲的什么事，你大约翻回去可以看一下目录，我再念一下目录，你就能知道第一篇到底讲的是什么。他主要讲的是，你要主动，你要自主，在没有老师的时候你要读，还有就是3个层次。这就是第一段。 在第一段，包括第一段结束了之后到后面的二三，以及再往后，比如说291的倒数第一段和292页第一段，他一共谈到了很多内容。其实，在他这一章里反复出现，就是他所说的“阅读技巧”、“阅读能力”或者说其他的。

  2.阅读方法论

  为了便于统一，我把后面的统一成一个词，叫做阅读方法论。这本书的一个目的就是讲阅读方法论的。这就是本书的关键，传授技术部分其实才是本书的核心。这一章在最后出现，其实是对整本书的一个升华。他已经脱离了原有的阅读的技术，真正站到了更高的高度——“阅读的艺术”来看的。这本书其实是讲阅读方法论的，作者也期待读者有能力将书读得更透彻。在290页下边，倒数第一段写的，你可能不接受我们所支持的主要目标，也就是你应该有能力读得更透彻。这就是作者的一个期待。所以本书其实讲的是阅读方法论，那这个方法论包括哪几个部分呢？别的地方我就不说了，我们只看本章归纳总结出来的，基本上就4点。 第一个，叫做阅读基础。阅读基础在第二段（290页第二段）说的“主动的阅读”，也就是能提出问题来。我们反复提到过什么是“也就是”。“也就是”在数学上的含义是叫等于。主动的阅读等于提出问题，这是作者的定义我不需要任何的解释，这是阅读的态度。我们读到现在，作者这么磨磨唧唧的，已经反复说过无数次了——主动的阅读就是提出问题。 再看，阅读的技术。阅读的技术，在第290页倒数第二段做了一个整理。其实是什么——4×4阅读法。也就是我们的核心分享的内容——阅读的技术。 本来在这个部分基本上就没有内容了，但后面又提出两个，一个是收敛边界，另外一个是图书分辨能力。这两个东西我们等一会儿后面讲到的时候，我们再回头说，就是阅读方法论包含4个部分：阅读的基础，阅读的能力，收敛，边界。就是你的书，你要到底收敛什么样的边界，还有，把好书挑出来的能力。这就是阅读的方法论。

  3.读者的义务

  紧接着，作者说，我已经把我们的任务都完成了。那你们作为读者的，有什么样的义务呀？磨磨唧唧，真的是磨磨唧唧。几个前提满足之后必然得到一个结果，这个结果叫做行动。我们把作者的原话看一遍。作者的原话是“如果你是读者，你读了一本，分类是实用的书，然后你再判断几个问题，其中是，接受作者的观点，认为他的建议是合适的，在这几个前提之下，必然得出一个结论是，你要做出行动，改变你原有的行为模式或者思维模式。”这是作者认为的事情。 那么，作者说，既然你是读者，你需要改变，其实这就是你自己的事儿了，那你就好好去行动就行了，你既然读完书你就应该持续的去练了，跟作者就没什么关系了，但是我是个好作者我要再给你来点东西，来点干货。于是，读者的义务（291页上数第四行）就已经说了，给读者提出了标准：一定要用以前可能没有经历过的方式来努力阅读。这是作者提出来的一个内容，所以他提出来了之后，最后的一小段291页上面的第三段说：这是你的工作和义务，我能帮得上什么忙？但是他觉得还是有有忙可以帮的，于是他谈了一个叫做手段和目标的事情。

  4.定义本章的目的

  如果你跟我时间比较长的话，也不用太长，从15年年初就和我在一起的话，你基本上至少知道一个模型叫“GROW模型”。“GROW模型”，指的是从现状到目标的过程。而你如果今年年初和我一起做年目标的时候，必然会看到一篇文章，叫做《手段目标化》。我们从一个地方去往另外一个地方，什么叫“GROW模型”？G是目标，R是reality——现状，我们通过一些方式——方式都已经给出来了——然后到去采取行动，就是will还不行，你想要干什么。所以你看作者的整个思路就整体符合了GROW模型的这个思路。你的现状是从来没有用这么高标准的方式读书。你的目标是要努力的去读书或者行动，他具体的选项也给出来了，option也给出来了，就是阅读方法论。所以，你考虑的事情应该是什么。在这儿具体谈了谈目标和手段的问题。

  （二）好书能给我们什么帮助

  所以我觉得这个部分的思路还真是挺清楚的，让我们来看一下，第二个部分。第二部分是好书能给我们带来什么帮助。他从手段和目标两个部分入手，目标没有讲，先讲的手段。也就是说，我们期待去读，去把他讲的阅读方法类应用出来的手段是什么呢？注意这个问题，把阅读方法论有效的使用出来的手段是什么呢？

  1.读前思考

  首先定义“手段”。第一个手段是我之前教给你的规则，然后还包括你读的各种各样读的东西，第二个手段就是你要读的书，你将要读的书，你马上要读的不是你以前读过的书。在这我其实有一个问题，就是好书能给我们什么帮助，我们不是说了，你如果是真正的做分析阅读的话，你在阅读的时候一定要关注每一句话并且在读的时候就带出问题来。 所以好书能给我们带来什么帮助，其中的“好”字你怎么定义？什么叫做“好”？作者怎么定义的“好“？我们已经跟了他这么长时间了，你至少应该知道作者应该是一种什么样的人，你大约应该明确什么叫好书，然后好书带来什么。 你觉得能带来什么呢？之前作者成天喊的就是叫着，喊着你要提升理解力。好书应该能带来什么？肯定是理解力。本章的标题下心智要成长，好书能带来什么？那一定是心智成长。所以你在带着问题去阅读的时候，虽然我们可能有答案，但是不要限定自己，你再读出来效果是不一样。

  2.定义“手段”

  那我们具体来看一下作者所定义的“手段”。所谓的手段，我们再次说明一下，我脑图里面已经给出来了，就是方法论——你学习这种方法论的手段。这里谈到了第二个——本章最难的地方就在291页的最后一段。你如果把这一段弄明白了的话，基本上毫无难处可言。 咱们一点一点来看，我们从倒数第二段来看，先不用进入倒数第一段。以手段的后一种意思来说，未来提升阅读能力的手段其实是你将阅读的那些书。注意这个“将”字。它表示你要选择——涉及到选择的问题。 你看他后面说了这样一段话，结合看我在脑图里说的，p291页倒数第二段究竟在说着什么事，我把这段的内容念一下：“我们讲的这套阅读方法，其实阅读方法就是我们所说的阅读方法论，适用于任何一本书，任何一种你所阅读的书，不管是什么样子的都能用。” 咱们在讲分析阅读和主题阅读的时候，说了这套方法论不适合用这些书。你感受一下，作者在写这得时候，是不是感觉说：你看，既然能用所有的地方又说这个地方不能用，到底为什么起冲突呢？起冲突的原因是这个方法太高能了，4层次阅读法太高能了，很多书根本就用不上这4层次的阅读法，这就是这个书里边提到的这样事实。 所以，大家可以想想看，作者在说到这个的时候，自己的心里边是一种什么样的感受？我在脑图上的书里边P291页倒数第二段在说什么？这上面有一条线，一直连到后边。这条线，我后面再说。这条线其实特别的重要。这个线是咱们谈到个人成长的时候展现你真正选择的一条关键线，后面我讲到这的时候会说。

  3.好的阅读者需要注意的内容

  我们下面来看作者谈到的这一页的最后这一段。这一段，我给他搞了个标题叫《好的阅读者需要注意的是什么》。其实我并没有完完全全地结构化。咱们一点一点来读，我读着、你看着，然后看一下他究竟在讲什么。

  （1）收敛阅读的边界

  首先说，我们在前面提到过这一点，但是我还想再提，因为这和你马上要做的事非常相关，先说到这黑体字来了“如果你阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书和文章都读”。这一句，说什么意思？ 这句话的意思就是让你收敛阅读的边界。收敛阅读的边界，你如果想提升你的阅读能力就不要随随便便拿起一本书就读。所以这句话，我以艾德勒和范多伦的名义送给我们群里的大魔王。大家看一下药山老师的名字，他的名字起名字叫做HSD，大魔王。 他为什么是大魔王？就是因为他拿到一本书就开始读。我对这一点，我一直不认同。终于，两位达人老师也给出了一个结论——你如果想成为一个好的阅读者，你就不能摸到任何书和文章都读。这点很重要，我直接拉了一条线拉到上面去。大家注意看，拉了一条线到阅读方法论中，其中写到了“收敛边界”，你如果真正想要成为一个好的阅读者。 成为好的阅读者，究竟目的是什么？这个我们后面再说，作者也给出了目的。那么，你就必须要考虑收敛边界。这个书的边界究竟是什么？后面的“书的金字塔”那个部分已经讲了，我在这引用出来，所谓书的边界，其实就是这个书的质量要超出自己的理解能力范围之外。如果这本书你拿起来打眼一看，好简单轻松读懂，这本书，你相当于是完全没看。

  （2）本章难点

  那我们这条线说完了之后，回来继续看。书的质量要超出自己的能力、理解能力范围之外，紧接着遇到了本章最难的部分，那就是最难以理解的部分。你如果听到录音，听到这儿的时候，你如果当时，或者你听完了之后，你觉得你根本当时就没看得懂，你可以给我回复一下1。下面我来念一下，这段到底说了什么“如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力，你必须能操纵超越你能力的书，或像我们说的，阅读超越你头脑的书，只有那样的书，能帮助你的思想增长，除非你能增长心智，否则你学不到东西。”就是这么一段话。 这段话说的你一看就明白，让你复述一遍，你复述出来试试看，你看有几个人能把它复述出来，能说得清楚这个作者到底在说什么事？它里面出现大量的关键词。这里面你别看一小段，关键词特别特别的多。比如说，能力范围是什么？思想增长、提升阅读能力、学到东西、增长心智他们之间的关系究竟是什么？所以我作了一张图，我们一起通过这张图一点一点的弄清楚，书中的原话就是和作者达成共通的词义，然后我们再理解他这句话到底讲什么。大家可以把这张图拉大一点，因为这张图我传了一张非常大的图在里面，所以你可以直接把它拉大一点，先看一下，我顺着往里面带着说。 首先看第一句，起始点的第一句话（书中的原话）“如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。”这就是书中的原话。 我们把这句话转化一下，其实用另外一个方式，用肯定的方式来说就是：如果你要提升阅读能力，就要阅读超出你能力范围的书。这是逻辑上的一个基本概念，我这就不说了，逻辑为什么可以这样转化。如果这个还不明白，未来我再带大家读《批判性思维》的时候，给大家具体来讲，这个逻辑为什么可以这样转，这就不展开了。 我们可以再次说一下这句话——如果要提升阅读能力，就要阅读超出你能力范围的书。你会发现这一句话里面出现了两件事：一个是目的，一个是方法。 目的是什么？目的是提升阅读能力。我们在这先留下一个小问题。提升阅读能力又为了什么？这是一个小问题，我先留下来，咱们先不解释。方法是阅读超出能力范围的书，那么超出阅读能力范围的书，究竟是什么？后面都已经解释清楚了，你如果不往后面看，咱们都读到第二十一章了，你基本上都能明白。所谓的超出能力范围，就是超越理解能力，就是你现在没有办法理解的书。没有办法理解的书，也就是书中倒数第二行写的“阅读超越你头脑的书”，这其实是一个东西。也就是说超出能力范围，就是超越你头脑的，也就是超越你理解能力的，也就是你没有办法理解的书，就是这种书。所以这一个小条，我用虚线引入。 我们再次理解一下这句话。这句话的意思就是：如果要提升阅读能力，就要阅读你暂时无法理解的书。你要提升阅读能力，就要读你暂时无法理解的书。好，我们继续看书中的原话“你必须能操纵超越你能力的书”，出现了一个关键词——操纵“只有那样的书（超越理解能力的书）能帮助你思想增长，除非你能增长心智，否则你学不到东西”。所以后面的思路就全了。 我们再来整体看一下后面的思路。咱们从第二行的第二块来看我们刚才解释的。如果你要提升阅读能力，就要阅读你暂时无法理解的书（而所谓的操纵，我们先不说）。操纵这些你暂时无法理解的书，你就可以获得心智增长，或者思想增长，你就可以学到东西。这就是书中作者的一个意思，那么在整个环节中，作者要表达的意思我已经说得清楚了，但是这里面有个“操纵”没有说清楚。 “操纵”究竟是什么意思？“你必须能操纵超越你能力的书”也就是说你必须能操纵你暂时无法理解的书。你要能操纵你暂时无法理解的书，你才能心智提升，问题是“操纵”究竟是什么意思？我的理解是“操纵”的意思是书中提到的阅读方法论。我再总结一下“操纵”——你在这本书学到的阅读方法论，也就是我上面脑图里给出的阅读基础、阅读技术、收敛边界、图书分辨能力，这四点共同组成的阅读方法论。 你只有用这种方法论才能够读那些你暂时无法理解的书。是不是感觉很绕？为了让大家弄清楚，我已经把作者说的话说清楚了。按照作者的要求，我们分析阅读的时候，你要先达成共同的词义，然后用共同的词义去理解作者的话，你能理解他之后，再用自己的话说出来。

  （3）作者观点

  那么下面我用自己的话说出来——作者究竟要说什么事。这一段话就说了这样的一件事情：你只有去读超越理解能力范围的书，才能提升阅读技巧。提升阅读技巧，就可以更好地去阅读那些超越自己能力范围的书。只有持续阅读超越理解能力范围的书，才能增长心智，学到东西。 这样的话基本上就能弄清楚了，所以你就会发现，作者说的这个道理实在是太棒了，说的真的是太好了。这个道理其实就是要告诉你，你如果要想提升，你就要去搞点你自己现在不会的事，你要是成天搞些你自己会的事，你就没有办法提升，你不要觉得你现在不会的事，给你的压力大就不好，你成天做那些没有压力的事，怎么提升？所以对应着我们现在各种各样的事情，比如说什么学习区、舒适区、压力区，这种走出舒适区，都是这里边的解释，作者早就给出来了，如果说你能把这个部分理解透了。 我们再最后说一次，就是你要使劲的去读那些你不能理解的书。用什么来读呢？就用书中教给你的方法，去读这些不能理解的书才能提升你的理解力。你还记不记得咱们在讲这本书一开始的时候就说了一句话：这本书看似是教你阅读的，其实是教你理解力的提升方法的。他在这儿做了一个详细的阐述，你别看他就这么一小段内容，而这一小段内容才是本书的关键核心要义，就是短短的五行字，把所有的作者的理念说得非常的透彻。读书好像要读到这种感觉，因为你真的读明白以后，那就真的很爽。

  （4）图书分辨能力

  我们可以稍微跳一下，再往后翻过来292页，这里又说到了一个能力叫图书分辨能力，它也是阅读方法论中的一个能力。你如果说前面的那些东西（上一段的东西），你已经读懂了，你再看这一段，那简直就是没有东西需要理解。“对你来说，最重要的不仅仅是能读好书，还能去找到哪些书可以增进你的能力”，然后说了：消遣和娱乐的书能吗？不能。然后为了讯息而阅读能吗？不能。原因是什么，原因是你的心智根本就没变化，这就是作者的想法。

  （5）其他内容

  好，我们再往下看292页的第二段，“我们说过很多次，一个好的读者也是自我要求很高的读者，除了积极主动以外，还要做到一件事是什么呢？就是你要去读那些要挑战你阅读技巧的书，或者说是挑战你这个理解力的书。” 大约就是这个，也就是292页的正数第二段要讲的事，而后面的292页的第3段和293页上面的第1段，我个人给作者一个评价，就是作者在卖萌，作者真的在卖萌。我直接说明为什么卖萌？请看292页最后一段——有些读者会有错误的观念，以为那些书对读者的阅读技巧不断提出挑战的书籍都是自己不熟悉的领域中的书。作者这里的关键点在谈什么？他在谈对阅读技巧提出挑战的书。而其实他让你选书选的书是那些超出你理解能力范围的书，也就是说，他在谈的重点，明明在谈超越理解能力范围的书，在这儿忽然又谈到了挑战你阅读技巧的书，而再往后又谈到了一本烂书。虽然他讲的这些东西我完全认同他，并且我也认为很受用，只是作为我平时也写作，我也会写这种东西，就写着写着忽然就写飞了，满肚子的东西抓不住，忽然都写飞了。你好好谈你理解的事情，你又去谈这个，所以我给下了个定义，作者在卖萌。既然是卖萌的事情，对我们也没有那么大的....大家看一看也能看得明白，我觉得这里边道理说得太简单了，咱就不说了。

  4.读好书

  直接跳到293页的第2段和第3段，这个才是本节的重点。本节的一个点题就是好书能给我们什么帮助，在这点出来了。 好书给的帮助就是两点：
• 第一个阅读技巧的提升，那你读好书，你的阅读技巧会提升；
• 第二个就是你的理解力提升，更容易接近真实世界的思想。 对于“理解力”作者提升到了毋容置疑的高度，不仅仅是真实世界，还有伟大的经典，还有思想更加深刻，都在这里边都提出来了。所以你要是真的想做一个普通人，我觉得没有必要去像他这样读书，或者像我们这样把书读成这样子，一本书我们已经吃了三个月，还没有吃得透，但你如果是真的想要变得与众不同，你真的想要让自己去成为一种不一样的人，那你就要读好书，要用这种方法读好书。

  （三）书的金字塔

  好书究竟是什么？作者来解释了“好书”的深入定义，在293页“书的金字塔”部分展开说明。如果说你不仔细看，在这我问问大家，请问你把作者所说的好书分成了4个层次的，就是你看我的脑图，我的脑图特意做成这个样子哈，怎么好像还留了一块，其实就是我特意做成这样的，就是让大家来看一下，你是不是看完这个部分也给分了4个层次。如果你是的话，你就说我是分了4个层次，如果不是的话，你就不用回复。其实作者对书的划分只有两类，而在第二类里边，他分了3个层次，表面上看是4个层次。但其实上真正的结构，我们不能按我们的理解，对吧，我们想理解多少层次都行，我们读书首先要先跟作者达成共通的词义，但和他的认识要达成一致，对吧？他的认识其实就是两大类。

  1.第一类书籍

  我们来看第一类，作者非常看不起它，说“99%以上的书都是这样，看似这个数字让我们很郁闷，但是99%这个比例啊，基本上也是高估了”，其实我觉得这个词翻译的不对，我觉得应该是低估了在作者想要表达这个意思，他可能会觉得是99.99%啊，这样的，是不是啊？然后他说这种书呀，也就是你消遣娱乐啊，接受一些资讯，仅此而已，你别想从这里边学到重要的事，所以怎么读--扫一眼就完了，这就是作者说的第一类书的读法。

  2.第二类书籍

  好，我们再看第二类书。大家注意你拿到脑图之后的“中和高”的那两个部分，那就是我随便放出去的，就是让你记着，在这不要自己去理解作者是怎么搞的，特别容易出错，因为我在分析阅读的时候我就出了错。那好，我们再来看第二个类型的书，说到第二个类型的书，我这稍微停一下，说一下我为什么会出错。我们看书，如果在检视阅读的时候，我其实是在检视阅读的时候，就犯了错，我把作者所谓的书分了4个层次。但是我真到分析阅读的时候，你看294页最下方倒数第三行里边写的第一句话“如果这本书是属于前面我们所说第二种类型的书”，你在这个地方会特别困扰第二种类型的书是什么类型。明明已经讲到了第三种书，怎么又去第二种类型的书了呢？所以就是在分析阅读的时候，这个地方出问题了，这时你才能真正理解，这三大层次，都是第二类的书。 好，我们来看一下第二类的书，它是什么书，是让你学习的书，《如何阅读一本书》这本书就是让你学习的书。这个学习呀，其实是个广义的学习，不仅仅学到知识技能，还让你提升理解力，都包含在这个第二类的书，所以作者说这种书其实是非常非常少的，这个书的作用我们先说完，作用是增强理解力、提升心智，这也是书中讲的事情。 好吧，那我们来看一下，你会发现书中其实对理解力和心智这个事，就是提升理解力和心智，这个事情大约画了一个等号，我大约先说到这。

  （1）第一层次

  我们下面来看3个层次：第一个层次，你通过一次阅读分析就可以完成了啊。看书中294页第五行“值得做一次阅读分析--一次”，这个横杠表示加强对吧，强化就是你值得做一次阅读分析，就不用再做更多的阅读分析了，因为你用不着做那些阅读分析，原因是这种书的高度也就那么高，开始你确实是不懂，但是你一看就懂了，那些书里边你原来不懂的东西已经和自己合二为一了，增长自己的心智了，好吧？这就是第一类书，所以你也会认可它，只不过它也就是这样而已，对吧。 然后我们再来看这种书，我给它下了一种定义，就是它其实对自己来说是有价值的，只不过这个价值的天花板比较低，你很容易就达到这个天花板了，等到你在阅读其他的书，超越了这个类型的书，扭头在看这本书，这本书基本上也就没什么价值了，对你来说已经没什么价值。比如说，我给大家举个例子，这个例子叫《番茄工作法图解》，就这本书，对于2009年、2010年附近的我来说，太厉害了，这么棒的书，这帮我提高了很多很多的事。而现在看我连翻我都不会去翻，就根本对我没有帮助了。

  （2）第二层次

  我们再来看294页第三段，几千本书里边还有更少的一些书，不到100种，又出来了一类哈，它是在几千本里边来的100种，其实你就会充分的说明，其实还是第二类的书，这个里边呢，还是使用一次分析阅读，分析阅读完了和上一个略有不同，不同在哪呢？就是你还没弄清楚，你有很多的地方搞不大懂，说不明白，你其实还是想回头再看一看，那这本书是什么书呢？ 我随便给大家举几种例子，第一本书就是我现在读的这本书《如何阅读一本书》，这本书对我来说前15遍就是这个层次的。我前15遍啊，基本上至少用了3次分析阅读。当然了，这跟我的能力水平相关，我之前的能力水平比较低，所以我的分析阅读能力也较差。而这一次我又读、又给大家讲，我这本书基本上完完全全吃透了，没有一个地方，没有一个字可以跑出我的理解力范围之外的，所以，这本书对我来说，已经变成了第一个层次的书。当然了，就是回到这本书一开始对我一开始来说，它是一个第二层次的书，类似的书也很多，我再举个例子。 这本书一开始对我来说，它是一个第二层次的。类似的书也很多，我再举个例子，比如说《搞定》，我很快要带大家读《搞定》这个系列，或者读《批判式思维》、《简单逻辑学》、《金字塔原理》等这个类别的书。这个类别的书，对于很多小伙伴来说，它都是第二个层次的书，因为你要反复反复的看，还要反复的实践很长时间以后，你才发现：噢，我终于和你是一个水平上的了。

  （3）第三层次

  下面我们来看第三个层次——这个书可以和你一起增长，可以和你一起成长。就在295页的第二段，可以和你一起成长。具体我就不解释了。我觉得第295页第二段、第三段、第四段，它讲的道理很简单，没有讲什么复杂的道理。我举个例子，大家感受一下，你基本上都能理解，所以我觉得没有必要去展开来说，已经说到这儿了。 它所谓的成长，其实是这本书的层次，远高出你的水平之外，远远高出你的水平之外，远到你看不见。我随便举几个我看过的类似的书，比如说2013年，我用88个周背的那本书叫《道德经》；比如说2013年，跟肖杰老师一起学的《易经》。就这些书，你每一次看，都会觉得太牛了，这个怎么能这么厉害的书。但是再每一次看，都会发现它怎么又厉害了呀？为什么？你说一下为什么？所以我会在这给大家留下一个话题点，就是我刚才反复在这个地方问出了为什么。这个地方有一个原因，我要告诉大家，就是这种书为什么可以和自己一起成长，并且这种看和自己一起成长的这些书，对自己究竟意味着什么？我在这次分享的最后来给大家说一说。 到这儿，我觉得就没有什么好说的，剩下的最后295页最后一段就告诉你说：你应该干什么？你应该去找那些对你有特殊价值的书。我特别认可这个观点。我曾经整理过一次个人成长与自我管理的书单，那个书单里面的所有书我都看过，并且我拿来实践过。你就知道，一个人变得厉害，不是说你说说话，或者在群里聊聊天就行了的，对吧？他在积累，所以我给出了这样的一个书单，而现在，这个书单已经被更新的不像样子了，未来再给出吧。

  （四）生命与心智的成长

  下面我们来看最后一节的内容，最后一节——生命与心智的成长。大家看这一节有没有点像什么地方的标题，就是本章的标题，本章的标题叫“阅读与心智的成长”，这又出来了一个“生命与心智的成长”，我们就算不读书，我们就把它放在一起看。你说作者是不是就说了这样的一个意思——阅读是你生命的基础。或者生命的来源，或者生命得以保障的一些什么什么，是吧？他应该表达的就是这个意思吧？ 所以我们读一下，打开第一段、第二段、第三段。它是一个类比，是吧？他是用测验，说以前有这么一个测验，然后怎么怎么样用这个东西来类比，说你不要觉得这个测验荒谬，我们的真实情况就是这样的。真实情况直指你的内心。现在你看像张德芬，做灵修，其实这种话题已经存在几十年了，甚至上百年了，就内心的平静。你像在《老子》里边，然后在佛家，经常会讲到类似的内心的平静的这种事情，对吧？那么你所谓的内心，内心只有非常的富足的时候，你的人生过的才会好。这点不是我说的，这书中296页倒数第三段上面写着，“如何找出内在的资源，过更好的人类生活的挑战”？那这句话就是一个样子的，就是就这么个意思，你只有内在的资源丰富了，你才能过更好的人类生活。所以作者的逻辑特别简单。 下面他又讲了讲心智，讲心智这个部分，就这一段296页下边倒数第二段和297页上面这段。这段讲心智，他讲了个心智的特点，人和动物不一样，人的心智有这样的特点，是不断的发不断的成长的。它不会像身体一样，长了1米9以后就不长了，但是它还会持续的长，然后他会有两个方向长，要么变好，要么变差。他又像肌肉一样，你要是用它，它就猛涨，你要是不用它，它就不长。而怎么使用心智？ 或者说不长的结果是什么？如果不长的话，297上面写着不长就死，就这么简单。你一旦心智不生长了，死亡跟着就来了，这也不是我说的。虽然我非常非常认同这个观点，所以心智的成长就那么简单。对吧？心智成长的三要素，我在俱乐部里面长期分享，成天说成天说，心智成长的三要素是什么？学习、思考和实践。对吧？学习其实就是我们最朴素的阅读。思考是指主动的阅读。实践是指你主动阅读之后还认可作者的观念，要改变自己生活所要做出的行动。所以这一切都围绕着书在展开。所以你想这个书，对作者是写于1972年，我们现在这个书的概念被泛化了，他可能指很多不同种类的书，比如说互联网的书、电子书、视频书等等，都是书。而只有持续地读书（广义的书），才能让心智持续地成长，才是真正的活着！而作者提供了阅读的方法论，让我们可以真正地活下去，你想最后一节最后一章，就这么点点内容，三五页的内容，其实给出了很多非常高层次的一些内容。好吧，所以这就是书中的内容。

  三、我的收获

  那我来回顾一下我从这一章学到了什么？

  1.学什么东西

  我提出一个问题：我们学东西到底应该学什么东西？请问是学简单的，还是学复杂的？是学容易的，还是学困难的？是学有针对性的，还是学普适的？是去选择那些学习过程愉快的，还是去选择那些充满痛苦的？你的选择是什么？我希望能够得到大家的答案，你在听到这的时候，希望你给出答案。 我以前写过类似的文章，我也跟很多人去争辩过这件事。举一个例子：番茄工作法，和GTD的整个思维体系，方法的流程工具体系——这两个，你选哪一个？如果是我的话，我会毫不质疑地说，就学后者，因为前面那个简单。简单用得少啊，对吧？这个世界总讲求一些规则的，投入产出比总是摆在那儿的，你投入得少，你想产出得多啊，对吧？你想投入一个番茄工作法，或者投入一个每天早晨做3件事，你就想有效地把自己管理好，成为一个持续不断提升的一个更高级的人哪？哪有那种好事？如果有这样的好事，谁都每天练3件事就好了呀对吧？人最傻的地方，就是把自己定义成小白，然后说我是个小白，所以我要选简单的，容易的，有针对性的，学的过程要愉悦的。这有逻辑关系吗？对吧？我经常都在想这这件事，有没有一丁点的逻辑关系？你是小白就得学简单的，就得学容易的吗？有这么一说吗？这是个错误的逻辑，这是个愚蠢的逻辑。 其实应该干什么呢？答案很简单，书里面给出来了：第一个，你要学的东西首先要超出你的能力范围。本书讲的是理解力范围，但是你未来学各种各样东西，你要超出你的能力范围，如果不超出你的能力范围呢，去学它干什么呀？对吧，你都会了，你还去花时间学？顶多你是个搞培训的，收点案例而已；第二个你学东西尽可能学点源层面的，比如说元认知，也就是认知的认知。如果说你学一个东西，你究竟是把这个东西比喻成一棵大树，你究竟是去学枝叶呢？还是去学根？当然从根入手，因为枝叶上面都有根的影子。这就和老子在道德经里面所表达的观点是一样的：道有它的内涵性，也有他的超越性。内涵是什么？万事万物都有道。超越是什么？每一个事物都不能包含着所有的道。把所有的事物组合在一起，也不是所有的道。所以如果我们真的要学习根源和本质，就从国学上来说，如果真的要学习根源和本质，那你就去学一学像道德经易经这种东西，它在各种各样的地方都能用得起来。所以这是我第二个建议是从源开始学。 有一些真正的小白就跳出来了说，永澄老师，你就不用站着说话不腰疼，你已经怎么怎么样啦，你现在说我们要学难的，难的你学一个给我们听呀？学一个给我们看哪，这种我就不想抬杠，说到这我其实不想抬杠，那个难的东西其实可以分解成简单的，所有东西的训练，都是从精深训练开始的，你如果上来就要学简单的学容易的，不是说不可以，也可以。但是你尽可能找到他背后的框架，找到它的源头。有一句话叫奔跑向着时间的源头，你要学习时间源头的那个东西，这个东西可以在未来时间生长的任何地方都能用得到，你觉得你多花点时间吃亏吗？很多人所谓的学简单的所谓学容易的，他其实主要的问题是来自隐藏在内心的那个要逃避的事。你真正算一算价值，你学一点根本性的这种东西，系统性的，这样的东西，总的算起来，效率高着去了呢。

  2.读什么书

  第二点，读书。未来我要读书，读什么书，还要不要读其他的书？我的答案是，读书要读经典。读书读可以跟自己一起长大的书，这是我的主选书，但是不代表我不读其他的书，原因其实也蛮简单的，我们在如何阅读一本书里边，早已经说得清清楚楚了，当你读这些书的时候，你在读那些所谓可以获得资讯的书，也就是平时我们所说的畅销书，那就真是太简单了。我给公司的同事演示过，用十五分钟到二十分钟，检视阅读的方式来检视阅读一本畅销书。二十分钟之后，这本书就不值得再读了，因为所有的内容全部被抽出来了，他们都会，就像英伦小兔子，都会吓尿了！你怎么这么厉害，巴拉巴拉说一通，原因是什么？就是理解力高，就没有别的原因——就是总读类似的书读的。

  3.读有价值的书

  第三个，找出对自己来说有价值的书，百本经典啊，这个我后面一定会在我们的社群里做这件事，用整个社群的力量来汇聚出我们可能必读的书。

  4.注重心灵成长

  最后一个，不能因为自己的身体停止生长了，心灵就停滞了，心灵，身体总有一个要在路上，最好两个都在路上。

  四、结语

  到此，《如何阅读一本书》的核心内容部分，我们已经全部完成，我们花的时间是在过年之前，也就一月份，一直到这个月，用时大约超过三个多月，当然中间我休息了一个月，用时这么长时间，书中还有几章没有读，我在这儿给大家做一下介绍。第三篇阅读不同读物的方法，如果你能跟着我把刚才这十五次分享的所有内容都听完，你再读那些章节，叫易如反掌，没有什么难的，你把手翻过来，翻过去，易如反掌，但是不要把这个书简单地理解成为，它只有这些部分，你再翻，往后往后翻，翻到第317页，我个人建议你，还是使用分析阅读的方式，把317页及之后的，一直到368页这个内容，认认真真看一下。这一段内容，其实作者给了一个非常非常好的一个示范，对你自己也是一个检验，对我来说，我已经都把它搞定了，所有内容都搞定了，我也不带大家做。 我们的分享到此结束，谢谢大家三个多月的陪伴，接下来我会有下一个选题，这个选题我会在群里跟大家分享。下一个选题，我们的收费会调到六百元以上，参加的方式有两大类，第一类叫免费参加，免费参加的方式可以在QQ群里边参加，也可以在咱们的支付宝群里边参加，如果你想在支付宝群里免费参加的话，请将所有的作业提交上来，这个所有，指的是感想作业全部提交上来，你只要提交了这个感想作业，将为你节省至少六百元的费用，还可以获得下一次的更多的资源。 如果你懒得做，或者其他的，你就可以交个六百来块钱，我们继续下一次的内容，在这个过程里，在我应该是在二十号之前会做一次分享，我的分享的题目应该是《通过读书，我究竟获得了什么》我会把整个与分享的全过程，我自己的所有的收获整理好了之后，对全社群做一次分享会，在这个分享会结束之前，请把你的作业完整的提交，我那会有统计，有提交作业的一个表，你提交的作业里面不要是空的啊，我是不接受这种空的东西的。 好吧，那谢谢大家，希望我们在分享会上再见，如果有什么问题，记得提给我。好，祝大家晚安，再见。